ACTIVIDAD
DE LABORATORIO: USO Y MANEJO DEL MICROSCOPIO
Nombre(s)___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grupo______________ Asignatura
______________Fecha ___________
INTRODUCCIÓN
El microscopio es un
instrumento que permite observar objetos que no son perceptibles a simple
vista. Su manejo es realmente sencillo y presenta una gama muy amplia de usos, está constituido por un juego de
lentes que logran que los objetos se observen 1000 veces más grandes de lo que en
realidad son
El microscopio ha jugado
un papel muy importante en los avances científicos; se puede decir que señala
el inicio de la biología moderna, a partir de las observaciones de los
microscopios del siglo XVIII; cosa que sucedió con Hooke; Leeuwenhoek,
Swamerdam y otros. A fines del siglo XIX hubo un gran adelanto en las técnicas
de tinción, fijación y corte de materiales de sistemas vivos, permitiendo
observar organelos celulares: mitocondrias, cloroplastos etc., sin embargo, los
científicos deseaban conocer más acerca de la estructura de estos organelos, el
factor limitante para estas observaciones radicó en el poder de resolución del
microscopio.
En la actualidad
encontramos diferentes tipos de microscopìos con diversos usos y aplicaciones,
desde el microscopio de disección o esteroscópico, que proporciona aumentos que
van de 4 a 40 veces, hasta el microscopio electrónico que puede aumentar más de
100,000 veces el objeto a observar.
El microscopio presenta
básicamente dos tipos de componentes: ópticos y mecánicos. Estos se encuentran
formando tres sistemas: óptico, mecánico y de iluminación:
1. Componentes del
microscopio
El microscopio compuesto,
está constituido por tres sistemas: el de iluminación, el óptico y el mecánico.
Sistema de iluminación: Fuente, Condensador y Diafragma
Sistema Óptico: Ocular y objetivo
Sistema Mecánico: Pie, Columna, Brazo, Tubo del
microscopio, Revólver, Platina, Pinzas, Tornillo macrométrico , Tornillo
micrométrico y Tornillo del condensador.
Conceptos previos a investigar
§ Investiga brevemente acerca del origen del
microscopio
§ Describe el sistema óptico, mecánico y de
iluminación del microscopio compuesto con la ayuda de un esquema.
Pregunta generadora:
¿Cuál es la importancia
del uso del microscopio en el laboratorio de biología?
Aprendizajes:
·
Conoce e identifica
los componentes y sistemas que integran el microscopio compuesto y estereoscópico.
·
Aprende su
manejo a partir de la elaboración de preparaciones.
MATERIALES
SUSTANCIAS
Microscopio de campo
claro
Agua
Microscopio
estereoscópico Aceite de
inmersión
Aguja de disección
Letras milimétricas
Gotero
Papel seda
Tijeras
Solución limpiadora
Palillos
Agua estancada
3 portaobjetos
Elodea
3 cubreobjetos
Cualquier organismo no
Algodón apreciable a simple
vista.
Caja de Petri
Pinza de disección
.
DESARROLLO
1. Manejo Adecuado
El microscopio es un
instrumento óptico de alta precisión por lo que debe cuidarse esmeradamente por
su gran utilidad.
1. Para transportarse debe
tomarse del brazo y con la otra mano sostenerlo de la base.
3. No se deje a la orilla
de la mesa
4. Durante la observación
al microscopio, éste no debe ser desplazado a ningún lado porque se desenfoca
la preparación.
2. Limpieza
1. Para la limpieza de las
partes metálicas debe usarse un paño o franela húmeda y posteriormente una
seca.
2. Las partes de cristal y
lentes se limpian con vaho e hisopos de algodón (se forman con palillos, insertando
el algodón y haciéndolo girar sobre la manga de la bata.
3. En su defecto
limpiarlos con una solución jabonosa y se seca con hisopos de algodón.
Nota: Esto se hace antes y
después de usar el instrumento especialmente los objetivos y cuando se ha usado
aceite de inmersión.
Ojo: nunca utilices solventes (alcohol, acetona, etc., ya que los lentes
pueden despegarse).
3. Elaboración de preparaciones
¿Cómo debes elaborar una preparación?
Existen diversos tipos de
preparaciones: permanentes, temporales o frescas.
Una preparación temporal o
fresca es aquella en la que se emplea agua y cualquier material que después de
ser observado en el microscopio debe ser destruida.
Por ejemplo, para elaborar una preparación temporal
(fresca) con letras milimétricas:
o Corta
con tijeras las letras milimétricas a, f y h de una revista o cualquier
material impreso.
o En
un portaobjetos limpio y seco coloca una gota de agua destilada, toma una letra
milimétrica con la ayuda de una pinza de disección y colócala sobre la gota de
agua.
o Toma
cuidadosamente el cubreobjetos haciendo
un ángulo de 45º con respecto al portaobjetos y déjalo caer lentamente sobre la
preparación.
4. Técnica de Enfoque
o Ya
que tienes la preparación, colócala en el centro de la platina del microscopio
y sujétala con las pinzas, en ambos extremos. La parte que contiene el cubre
objetos y la preparación deberán estar sobre el orificio de la platina.
o Coloca
el objetivo con el que se desea observar, generalmente se inicia con el de 10X
que es el de menor aumento, para lo cual hay que girar el revólver colocando el
objetivo sobre la preparación.
o Con
el tornillo macrométrico baja el revólver totalmente.
o Observa
la preparación a través del ocular con los ojos abiertos (es dañino observar
con un ojo y cerrar el otro)
o Mirando
el microscopio lateralmente (no por el ocular), usa el tornillo para bajar el
tubo, hasta que el objetivo de menor aumento casi toque la preparación..
o Ajusta
con el tornillo micrométrico hasta que la imagen se vea nítida.
o El
portaobjetos se mueve fácilmente si colocas los pulgares en sus esquinas
opuestas. La acción “empujar” y “jalar” proporciona mejor control.
o Gradúa
la entrada de luz del campo, con ayuda del diafragma.
o Ajusta
el condensador para tener una óptima imagen.
5. Como observar la preparación
o Observando
por el ocular, mueve el tornillo macrométrico de tal forma que el tubo se mueva
solo hacia arriba, hasta que veas con nitidez la Letra “e”, “f” y/o “h” y con
el tornillo micrométrico afina el enfoque.
o Describa
la imagen y la orientación de la letra.
o Ahora
mueve la preparación hacia la izquierda ¿hacia dónde se mueve la imagen?
o Mueva
la preparación hacia el frente ¿hacia dónde se mueve la letra?
Para
enfocar a 40X
o
La preparación
que se observó a 10X se deja como está y solo se hace girar el revólver para
colocar el objetivo de 40X y se ajusta la imagen con el tornillo micrométrico
hasta hacerla más nítida.
Para enfocar a 100X (Inmersión)
o
Se hace girar el
revólver hacia un lado, de manera que podamos aplicar sobre el cubreobjetos una
gota de aceite de inmersión, se termina de girar el revólver para colocar en
posición el objetivo de inmersión.
o
Se ajusta la
imagen con el micrométrico y se regula la entrada de luz.
o
Realizar los
dibujos y esquemas correspondientes.
Resultados:
Observaciones
ANÁLISIS
DE OBSERVACIÓN DE RESULTADOS.
1. Describe en un esquema los sistemas de
iluminación, óptico y mecánico del microscopio compuesto de campo claro.
2. De la siguiente lista señala las que pueden
observarse en el microscopio estereoscópìco (E) y cuáles en el microscopio
compuesto de campo claro (C).
Abeja___Bacteria____Hoja____Cloroplastos____Cromosomas___Células___
CONCLUSIONES
Con base en las actividades anteriores trata de
responder ahora, la pregunta generadora.
¿Cuál es la importancia
del uso del microscopio en el laboratorio de biología?
Bibliografía:
Barrera E. H y Cárdenas R.R. (1977).El
microscopio. Edit. Plaza y Valdez. México, D.F.
Green-Brobowsky (1997).
Laboratorio de Biología. Investigaciones. Ed. Publicaciones Cultural. 8a.
reimpresión, México. 246 pp.
RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN EN EQUIPO DE LA LECTURA:
LA TEORÍA
CELULAR Y LOS DESCUBRIMIENTOS QUE
CONRIBUYERON A
SU
FORMULACIÓN
Nombre de los
participantes: ________________________________________
________________________________________________________________
Asignatura _____________Grupo ________
Fecha________
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Estándares
Criterios
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EXPERTO
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AVANZADO
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NOVATO
|
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Desarrollo del tema
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Demostraron la apropiación del tema al
emplear su propio lenguaje.
Manejaron los conceptos de manera correcta
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Algunos conceptos si lograron explicarlos
pero no lograron apropiarse del tema.
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La apropiación del tema fue deficiente, ya
que leyeron todo el tiempo y no pudieron explicar los conceptos.
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Materiales empleados
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Se apoyaron en algún tipo de material
didáctico o audiovisual.
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El material didáctico no apoyó a la
comprensión del tema, por estar leyendo continuamente.
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Hubo ausencia de material didáctico para su exposición.
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Área Conceptual
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Organizaron la información de manera
correcta y lógica para que sea entendida por sus compañeros.
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La información no estuvo bien organizada y
por ello costo trabajo la comprensión del tema.
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No lograron exponer correctamente.
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Desarrollo del trabajo en equipo
|
Todos participaron en la exposición
coordinadamente.
Lograron la participación de sus
compañeros.
|
La exposición fue buena pero se observó que
no hubo buena coordinación en la exposición.
El trabajo no fue equitativo entre los
integrantes del equipo.
|
Faltó desarrollar su exposición
correctamente por impuntualidad, organización y olvido.
|
LISTA DE
COTEJO PARA ACTIVIDAD DE LABORATORIO
NOMBRE(s)__________________________________________________________________________________________________________________________PRÁCTICA__________________________________________________________Asignatura________Grupo________Fecha_________
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DESARROLLO DE
ACTIVIDADES
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SI
|
NO
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OBSERVACIONES
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Estuvieron al tanto de
las indicaciones otorgadas por el
profesor(a)
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Acceden sin problemas al
desarrollo de la práctica
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Muestra interés por
aprender el manejo de técnicas.
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Realizan preguntas al
Profesor (a) sobre sus dudas.
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Aplican adecuadamente la
metodología
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Utilizan adecuadamente
el equipo y material.
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Participa en la
discusión grupal de resultados.
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El reporte cuenta con
todos los puntos señalados para el mismo (Introducción, Objetivo, hipótesis,
metodología, resultados, conclusiones y bibliografía)
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v El docente estuvo al tanto de las dudas que se presentaron durante el
desarrollo de la misma. (respuesta del equipo)
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